אופן הצגת התלמיד בועדה
רקע כללי ורפואי
- גיל, דרגת כיתה.
- משך זמן לימודיו במסגרת הנוכחית.
- יכולות וכישורים בלתי פורמאליים.
- אלרגיות, מחלות – ממתי?
- האם קיימת לקות ראייה ו/או שמיעה?
- אילו אבחונים עבר?
התנהגותי רגשי
- היענות לסמכות מבוגר.
- כיבוד חוקי המסגרת.
- מידת המוטיבציה ללמידה/שיתוף פעולה
- התמודדות ותגובות במצבי לחץ/חוסר וודאות / תסכולים
קוגניטיבי – לימודי
- יכולות וכישורים לימודיים
- מוקדי קושי לימודי
- דרכי למידה יעילות לעקיפת הקשיים
- פער הלימודי ביחס לרמה המצופה מבני גילו.
תפקודיים ניהוליים
- עצמאות תפקודית / זקוק לתיווך
- יכולת התארגנות ותכנון, ניהול זמן
- יוזמה, תלמידאות
- התנהלות בעבודה משותפת בקבוצה.
חברתי
- יצירת קשרים חברתיים
- מעורבות חברתית
- פעילות בלתי פורמאלית
תמיכה
- אילו תמיכות קיבל?
- משך זמן התמיכה שקיבל?
- אופן התמיכה – פרטני / קבוצתי
- מה מידת השפעת התמיכה?
לכל אחד מהמוזמנים נקודת מבט אחרת בהכרותיו את התלמיד, חשוב שהצגתו תאפשר לחברי הועדה להבין ולהכיר את התלמיד מבחינת יכולות, קשיים, הצלחות, אתגרים וצרכים.